读后感
剖析读后感，我们不难发现，其内容基本上为：感——悟——析——联——结——五大块，其图示为：
①→ ②→ ③④⑤→ ⑥→ ⑦
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
感 悟 析 联 结
所谓“感”即读/观的内容或者感点；“悟”，这里特指在对你感受最深，启迪最大的启示/感悟，即 见解。“析”，分析说理，举例证明；“联”，即联系社会情况或作者自己的实际，说明不该 怎样做或应该 怎样做。“结”，即归纳引申。这五者之间的关系为：“感”是“悟”的基础，“析”是“悟”的根据，“联”是“析”的发挥，“结”是对全文的收束。
那么， 怎样写读后感呢？我认为有 下面内容 几许方面必须把关：
第一， 落实“悟”项。选准感点。独抒新意。供料作文的内容 丰富多彩，因而感点也较宽泛。所悟一定涉及面广。 然而，，从总体上讲，材料总有一定的倾向，即它要求表述的有一个侧重点。因而，所悟最应该趋向这一倾向或侧重点。只是强调一点。你选择的 见解/所悟一定要独抒新意 （ 由于只有这样，你做的读后感文才有存在的 价格），而且要选择自己有话可说的话题（ 由于也只有这样，你才能做出一篇象样的读后感）。
第二， 写好“析”项。读后感的“析”项一定要从材料中走出来，把古今中外社会生活中与之类似的事例请来，证明自己的“悟”/ 见解的正确，达到以例证“悟”给读者公理性质的证明印象。不过要注意如下几点：例证要有针对性；例证的选取应有详有略（有一，二个详例为佳）；例证的排列以时序，国别序为佳；在例证前要有引入语言，其后一定要有简要的分析，切忌堆砌例子，给人以开例证展览会的错觉。一般说来，此部分的常用手法，初学者选正反对比法为最易。
第三， “联”项得当。此部分一般要回扣材料，结合作者自身的实际情况（如：学生谈 进修，工人讲 职业。教师说教书育人等等）和社会当前的动向。作出适当的评述重点说明作者自己 怎样去做或不应 怎样做。
第四， 扎好袋子。读后感的 小编觉得侧重点在于由此及彼，切勿忘了推而广之，点明 见解的普遍意义。但其篇幅最好不超过全文篇幅的六分 其中一个，做到简明扼要。
第五， 写好过渡语句。段与段之间，各分层之间少不了过渡语言。它的 影响是承上启下。好的过渡语应该成为文段的纽带，似“楔子”一样地有机联系文段的各个相关独立的部分，成为全文的“关节”。
另外，选择好的“题目”也有一定的技巧。对于中学生而言，保险的 行为最好选择中心 见解作其题目，至于选择论题为题目的 行为的也并不为过。只是不要把论题的范围撒大了，以免读者产生作者不 领悟话题的误解，产生负面影响，以此，作者最加上一个副 深入了解，以明论述的范围。
以上分析说明，读后感的基本模式可以用上图表示：
题 目
感 1， 简述所感 （约定30——40字）
（一） ↓ （过渡语） （约50字）
悟 2， 提出 见解 （最好 一个判断句。约20字）
（过渡语）
3， 展开联想 （适当分析展开材料，四言五语） （ 约70字）
（过渡语）
（二） 析 例证1
｛ ｛ ｝分析/小结
正面分析 例证2
｛ ｝分析/小结
学说证明——结合 见解分析
（过渡语）
4， 分析举例｛ （约400字）
学说证明——分析
｛反面分析 例证3 ｝分析/小结
｛ ｝ 分析/小结
例证4
（过渡语）
5，回扣材料 （一言两语）
（三） 联 ｛ （过渡语） （约150字）
6，联系现实 （七言八语）
↓（过渡语）
（四） 结 7， 拓展资料回应 （由点及面，三言两语） （约30字）
怎样写书评
请记住，你的目标不只是完成书评的写作，而且要给评论本身加上一个难忘的 小编觉得，使它成为一篇一流的报刊文章。在被评论的书已被人遗忘后多年，你都会为这篇书评而骄傲。
——爱德华·豪尔
你是否想过阅读最近出的新书， 接着就观感写点 何，为此还能获得报酬，你是不是觉得这是件很有意思的事？ 天然，这便是书评。
摘自：编辑写作
着手准备
要想使文章得到发表，你不一定要为已出版的书撰写书评。许多家报纸，包括本地的消费者周报，都很高兴用当地作家所写的有关本地区书籍的书评，地区性和特色杂志也发表书评。因此如果你熟悉某个特定地区或擅长某个特定主题，你就可以写信向出版社咨询。特别是当你对某书有好感，不妨说明你认为读者 何故会喜欢读这本书，以及 何故你尤其有资格来写这本书的书评。对此感兴趣的编辑会通过电话或信件的方式作出反应与你讨论。
开始做事之前，你手头必须有一本想为之作书评的书。你可以写信给出版商的宣传部，说明你想为哪一家刊物写该书的书评。如果该刊物的编辑曾给你回复，表示有兴趣读到你的书评，你应将此回复附在致出版商的信中。如果你已发表了一些书评，编辑对你的文章已有所了解。他们可能会给你寄来即将出版的书（出版前的平装版本），以答复你致宣传部经理的信。
开始时，不要为毫无报酬或报酬少而感到沮丧，就把它看作是一次练习的机会。我最初发表在本地周报上的几篇书评，每篇的报酬仅有5美元，但后来我将这几篇书评的剪报寄给《 》、《芝加哥论坛》等几家我目前 职业的报社。现在我大约一个月写两篇书评，每篇报酬100美元至200美元。我还可免费获得精装版图书，书评写完后便归我所有。
一旦你已为几本书写过书评，再向编辑写咨询信时应附上已发表的书评 照片，不要担心咨询信发得太多。如果 几许星期后你仍未得到编辑的回音，不妨紧跟着再发几封信，信中应说明你喜欢 何类型的书。
我的专长是当代和有关第三 全球的书。其他书评作者可能擅长妇女 难题、美国历史、 天然、运动、船舶或科学。如果你的兴趣面太狭窄，得到回复的可能性就会减小，因此，最好在信中表现出你很愿意为大范围的书籍作书评。
每年8月和1月，出版家周刊都会列出将在下个季度出版的书籍，说明出版商和日期。你可到图书馆仔细浏览这些目录，寻找适合自己口味的题目。写信给编辑时，列出你有兴趣作书评的书籍名单。
学写书评
怎样学写书评？首先，边阅读，边就情节和内容做笔记，记下日后可能阐发的评论。你会惊奇地发现，阅读时手边有一只铅笔，会使 领悟更为深人。
阅读报刊杂志上的书评也会使你受益良多。许多 民族和地区出版物都辟有书评专栏或专页，一般在接近封底处。
不妨花些 时刻到图书馆浏览最新几期的《书籍分类目录》和《当代文艺评论与批评》，这里发表有大多数著名作家早期作品的书评 简介，由此可获得有 价格的参考文献。在此你还可读到那些你没有 时刻去看的书的简略的情节 简介，这为你写书评提供了很好的背景 聪明。
你很快会发现，一篇好的书评应包括 下面内容方面：
1．一个生动的开场白：用一两个简短的段落揭示作者的姓名、书名，以及有关作者的简要信息，如过去的作品、曾获得的荣誉。
2．如果是，对情节做简要勾勒，如果作品不是，写明写作目的和主题。
3．书评作者对此书优缺点的评论。
4．用一个 拓展资料性的语句式段落使读者对此书有一个总体印象。
开篇
写好开篇段落对书评来说非常有挑战性，其目的是抓住读者的注意力，使他们产生读这篇文章的热切 愿望。
开篇之前，先做一下笔记，问自己一些 难题：
·贯穿此书的主题是 何？
·与同类书相比，这本书的特色是 何？
·这本书对我产生了 何影响？通过回答上述 难题，你可能就知道该 如何人手了。
一般来说，作者姓名和书名应该在第一段中出现，但有时你可能会从书中最重要的 见解说起，犹如书评专门评论该书的主题。
下面是我为一篇有关大学生活的讽刺所写的书评的开场白，它发表 小编认为‘ 》上：“一段 时刻以来，大学校园处于喧嚣混乱之中。不，不是学生调皮捣蛋，而是教授们在学院的走廊里留下斑斑血迹，他们都以自以为正确的政治 见解（poiticalcctness）向对方进行猛烈攻击。”
之后，又隔了几句话，我才写出作者的名字依赛玛利·瑞德和书名《日本的崛起》。在第一段中，我称它为一部“趣味横生，耸人听闻的”。一般说来，文章开头用简短的语言表明作者对本书的总体印象是个不错的办法，一两个形容词就够了，过后你可在此基础上扩展。
为非书籍作书评时，最好先对此书主题的背景作简短介绍，尤其是当一些读者对主题不太熟悉时。例如，我发表 小编认为‘圣·佛朗西斯科编年史》的一篇书评就是这样开头的：“最近来自南非的新闻既令人兴奋，又让人惊恐。这个 民族即将获得 自在，但它的人民却搞起了内部骚乱。”
下一句才指出书的名称、作者及与他相关的信。
简介
大众是为了判断是否想读这本书才去看书评的，因此你应让他们对书的内容有所了解。的评论可对主要人物作些介绍，但只需简要点出部分情节即可。没有比评论者泄露了结局更让作者和准读者更恼火的事了！通常我简介的前三分 其中一个或前半部分情节，忽略副情节。在冲突即将解决时，某个人物要做出决定时，或一个主要的活动场景即将开始时，戛 然而止。
非的书评则应提供所有重要信息的概览，其中包括重大的日期，人物地点， 见解及作者 如何得出结论的阐述。
适当地引用书中原文可使读者产生 真诚的感受。要寻找那些机智、动人或有力的话语，并对它们产生的背景作一番描述。除非编辑准许你篇幅拉长，一般情况下，一定要将引言限制在一两句之内。不要忘记在每句引文后面注上页码出处，这样编辑可以核实。
有的作者不介意为缺乏 价格的书做书评，甚至表现出很喜欢的样子。我不是这样，如果在一本书的前20或30页未发现任何让我喜欢的 物品，我会将它寄回，这样别的评论者可获得机会。既然有那么多的好书值得注意， 何故要将 时刻浪费在那些我认为没有 价格的书上呢？我写过各种各样的评论， 虽然这些书也有缺点，但我会 诚恳地告诉读者，在这本书里我发现了 何值得一读的 物品。
为了形成对一本书的 见解，你可问自己这样一些 难题：
·这位著者想做 何？
·他或她获得了多大的成功？
·在某些方面，此书是否打动了我？
·关于这本书，我喜欢的是 何？
·我不喜欢的是 何？
将你的评价分为两大类会很有帮助：
·内容：作者所表述的。
·文体：他或她是 怎样表述的。
在考虑一本的内容时，不妨问自己：
·人物有趣或有说服力吗？
·情节是否能始终吸引我的注意力？
就文体来说，要对作者的语言作出评论：
·是简洁的，呆板的还是诗意的？
·非特指的，正规的，有感染力的？
·陈辞滥调还是富有创意。
尽量使用 创造的形容词，我的 制度是：在我的评论中决不允许出现任何陈腐的形容词。
评论非文章时，虽然你也得提到文字是否清晰，是否具有可读性，但内容比文体更重要。需考虑的有：
·作者对材料的驾驭是否充分彻底，是否经过深思熟虑？
·作者的中心 见解是 何？ 何故？
·结论可否被作者提供的材料充分证实？
你可以对作者的结论存有异议，但必须尽量客观，不要说，若我写会 如何 如何。
简要的 拓展资料
使用有力度的词语，尽量简短地 拓展资料你对此书的 见解。如果可能，与篇首的评论遥相呼应。
在我给依赛玛利·瑞德的书《日本的崛起》所作的书评 小编觉得，我用不同的表达方式，还加了一个转折，呼应了开篇的 见解：“……这篇 聪明、骇人的，正是我们 拘泥形式的学术风气的一把利器。”
如何写出好的书评
近一个月来，我逐字逐句仔细地批改了历史系两门课「中国通史四」与「 物品文化交流史」的期中报告，报告内容是要求学生写一篇专书的书评。原来我们的学生对于 如何写一个完整的段落的句子都大有 难题，更何况要求他们去写一篇带有评论性质的书评。我想我们的学生之 因此会犯这样的错误，身为老师的我们要负大部分的 责任。或许我们太过相信每位同学对于 如何读懂一本书或去评论一本书是想当然尔的 事务。但这些已经上大二的学生真的已经清楚地知道该 如何写一篇书评了吗？我想其实不然。经过仔细批改学生作业的 结局，我发现大多数的学生对 如何写好一篇书评仍然是相当迷惑，不仅不知该 如何铺陈评论性的句子，就连导读性质的句子也写的不完整。事实上，这些学生分辨不清评论性书评和报告一本书有何不同。大多数同学表示以往的书评或报告，老师不曾逐字逐句的批改，显然他们不 习性这种改作业的形式，这 天然使得他们对自己的文章所犯的错误 洗耳恭听。就我而言，评论者的首要 职业不是将书的内容做出简单的 简介，而是要针对一本书撰写评论。事实上，书评者不仅要报告书的内容；而且提出对这本书的优点及缺点的看法。简单来说，书评者的评论最好谨守两个 制度：首先是告诉读者有关这本书的内容；其次是提供读者对这本书的评价。 下面内容我综合了学界对该 如何撰写书评的一些看法，归纳出几项要点，希望能对想要写好一篇评论性书评的学生有所帮助。
一、书评写作 制度
*慎选一本你能力范围内可以评论的学术专书。
*一篇评论性的书评要简明扼要地描述这本书的内容，更重要地是，它要对所评书籍的 觉悟及目的提出深度地分析和评价。
*书评的叙述要素应当是让读者了解作者的论点， 并且评论的内容应当详尽地评价该书的 觉悟。
*在阅读前，评论者要先对该书有所了解。
*注意 深入了解及副 深入了解。透过这些 深入了解看看你 如何评断这本书的想法。研究内容及章节 深入了解以了解作者 如何组织这些内容？
*透过阅读「前言」或「导论」来了解作者在写作此书时的动机及目的。
*对作者要有初步了解，搜集有关作者的资料并做一些研究，以了解作者写这本书的主题的权威性。
*你的介绍(introduction)应当包括对这本书的概述(overview)，其性质是一种浓缩的 简介(sum ry)以及你对本书的一般性评断(judgment)。对全书的 简介不要超过书评全文的三分 其中一个。一般而言，中文的书评在3500 字，英文书评约在1500 字。
*在写作书评时，不应只提到你是否喜欢或不喜欢这本书；而是还要告诉你的读者为何喜欢或不喜欢的理由。
*只说「这本书是有趣的」是不够的，你必须解释「这为何是有趣或不有趣」。
*为了要了解你对这本书的态度，你必须小心地及批判性地阅读这本书。
*作为一位批判性的读者，你的角色不是被动的，你应当提出读后对此书的一些疑问以及回应。
*作者尝试回答 何 难题？作者 如何去回答他所提出的 难题？作者以何种 技巧讨论这本书的主旨？回答本书的主要 难题有何其他可能的方式？作者的回答有何任何遗漏的？你对作者的论点有何异议？这本书所提出的 难题和回答和你所熟知的其他历史著作的资料有何不同？
*除非你已经成为一位经验老道而又具有权威性的书评者，否则一开始时最好不要去找其它的书评来当作参考，这容易使你的想法受到这些书评的影响。
二、书评的架构
有关书评的架构，通常可粗分为三部分，初学者可以此为规范，熟悉此道之后， 则可以任意变换架构及段落。
(1)导论：在这部份，书评者必须说明这本书的研究课题及论点对历史学有何贡献。透过这一段文章，阅读你的书评的读者将可以对这本书有个初步及良好的印象。
(2)书评的主体：在这一部份，你必须描述这本书作者所提出的 见解，并说明作者的依据是 何？切记，这部份不是要去 简介整本书，而是透过下文三「 如何设计 难题」中的一些 难题，对整本书提供读者一个较为详细的 简介。如果只是对全书提供一种章节纲要式的介绍，这是一种非常枯燥无趣的作法(注：逐章的介绍内容，事实上包括我早期的书评在内，许多学者都不免这样进行书评写作。我现在已经尽量避免这样介绍内容)。因此，我们必须将书评的焦点放在二至三个你认为这本书的重要见解，例如尝试去问作者 如何提出他的 见解？他的 见解与一般历史学界的看法有何关连性？
(3)在结论部分：书评者的焦点则在对这本书的评论。你应当详细列举作者在史料的运用上的缺点、证据使用的类型、作者提供的历史分析， 最后做个 拓展资料。最好的方式是将这本书的优点及缺点、成果与不足之处做平衡报导。
三、 如何设计 难题
下面内容的 难题设计提供书评者在提出 难题时参考。你无须回答所有的 难题，但在书评中设计至少一至两个是必要的。这些 难题并无前后关系， 因此无须一整个段落就只回答一个 难题， 接着再以另外一段回答另一个 难题。你的答案应当相当小心地运用主题句(topic sentences)及转换句来构筑你的书评。你的 深入了解应当悦耳易记，而句子应当要能吸引读者的兴趣，这样读者才会有兴趣读你其余的评论。
(1)你对这本书的全面看法是 何？本书所阐述的看法的立论凭据是 何？也就是说，你必须告诉读者，你所想的以及 如何进行评断。当你拿起这本书以及阅读前言时，你期待从中获得 何？这本书与你的期待相符到何种程度？你期望能对作者有何反馈呢？ 最后要进一步陈述你对本书的回应。
(2)确认作者的论题，并以你自己的语言予以诠释。这些论题是 如何清楚地陈述以及是在何种脉络下陈述，之后的 提高又是 如何？这些论题被证明到 何程度及 如何有效？书评者应当适当地引用书中的例句去进一步阐述你的回应。如果本书遗漏了某些论点或 见解的话，你认为应当 如何才好？
(3)作者的目的是 何？这些目的站得住脚或能够自圆其说吗？书中有能让你强烈反应的段落或句子吗？有哪些字或句子？你的回应是 何？
(4)你觉得作者所提出、解释及支持的主要论点是 何？这些论点背后的设是 何？对你而言，那些是去浓缩或重组作者所提出及争辩之方案的最有效方式？
(5)作者的研究取向(roach)是 何？确认作者为书中的研究取向及写作所做的设。例如，哪些是作者希望读者所拥有的较为重要的 聪明。你认为作者不应该去做哪一种设？ 何故？
(6)作者的讨论的时代断限是 何？涵盖哪些地理区域？
(7)作者运用了哪些历史研究 技巧(methods)？社会史、 聪明史、文化史、 想法史或者经济史等等。
(8)作者使用了哪些历史资料？正史、档案、方志、文集、笔记、医书、报纸、地方文书等等。
(9)阅读此书后，你具有哪些新的视野？你的 全球观可曾改变？如果有，那是 何故？如果不是，那又为了 何？
(10)你认为作者的说法是公允及正确的吗？其诠释是有根据的吗？透过此书，你已经了解历史的新的途径了吗？
(11)你对作者的评论是 何？
(12)你的推荐是 何？你认为其他读者会喜欢读这本书吗？读过此书，你有何收获？如果你对此书有负面的看法，请告诉读者你为何不喜欢这本书。
(13)这本书有哪些缺点？有哪些 难题尚未解决？
四、写作风格指引
根据美国麻省理工学院(MIT)的「修辞学」课程中所刊载的「论文写作注意事项」，撰写书评时，书评者在书写句子时该注意 下面内容几点事项：请以学术语言撰写书评(设想你的读者为思虑缜密的专业人士)。论文需简明易读( 觉悟与 觉悟之间要有明确的关联)。论文需正确精准、明了清楚、生动有趣。善加使用鲜明的比喻，尤其是当你想唤起读者的同理心。请善加变化你的句型结构、句子长短、及基本要素。大声朗读你的论文来感觉其音韵节奏。使用好记的词句来陈述重要的概念。善用修辞学中的文体，展现你的文学灵思。
正确使用文法及写作技巧。以论文的层次而言，学术论文尽可能地保持客观。譬如说，避免使用第一人称单数：我(I)、我的受词(me)、我的(my)，以及相关的用语如：「我认为」、「我觉得」、以及「我相信」；此类用语现在已经较少有人使用，而且多数学术论文都会刻意避免此类的用语(例外：讨论自身经验以及撰写个人说服式论文时，应该使用第一人称单数)。使用第一人称复数：「我们」、「我们的」、「我们的受词」。比起较为正式且疏远的第三人称(除非教授或编辑特别指定使用，否则应该避免)，第一人称复数较受喜好。第一人称复数至少有两个附加好处：你可建立与读者之间的关系且可避免过度使用被动语气。尽可能避免第二人称「你」，第二人称会把读者带入你的论文，却也会将读者推离你的想法。
以段落的层次而言，学术书评主张一个段落需完整 提高一个 见解。 除了这些之后，每一段需有一明显的主题句(95%的主题句会是每段的第一句)。 然而有时候为了某些 特殊 缘故，可以把主题句放到段落的 最后一句。要确保段落中每一个句子都是用来直接解释、支持、证明、阐明、或是描述主题句中的 觉悟；该段落中没有其他的噪声。随便放入不大相干的 物品只会破坏段落的整体性。完整 提高每个段落，好比只有二到三个句子的段落很可能就是 提高不全(除非该段落的功能为衔接上下，或是用来 拓展资料先前段落所提及的 见解)。
以句子的层次来说，学术论文的句子百分之九十八都是完整的句子。句子的长短要有变化(有些短、有些长、有些适中)。句型要有变化(该混合使用简单句、连接复合句、从属复合句、及连接-从属复合句)。基本要素的使用需多加变化。以用字的层次来说(遣词用字)，学术论文应专业但不浮夸。避免使用俚语及广告或歌曲中的流行用语。尽量避免使用专业术语
(如果你的读者群包含非专业人士，而你又非使用学科中的专业术语不可的话，请加注说明该术语的意义)。从同义词辞典中查到的字，你若没先用好字典来仔细确认其真正意思的话，就别使用。
怎样写好书评
平平凡凡的文章，不是好文章，一篇好的文章要有真情实感，它的内容要从心底出发、文章透露着感人的一面，不管是写 何都要写的真真切切。 怎样样才能写好文章，我建议从 下面内容 几许方面入手。
一、写文章要学会积累
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生 由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一 难题的 技巧是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强 想法方面的积累。 见解是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者 想法肤浅。因此，有必要建立“ 想法库”。
总之，文章要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“ 想法库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好文章先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“ 如何才能写出好文章”的 难题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的 事务产生兴趣，注意观察起因、 经过和 结局；你要留意校园花坛里的植物一年四季 如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些 物品，随时将它们汇入自己 想法的长河。这就是观察的 经过，观察 经过中要注意 下面内容几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察 经过中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多， 然而不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有 价格的 物品也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动 影响，离开了观察，你往往会感到难 下面内容笔。愿你学会观察，不断培养， 提高西藏的 观察力，在写作 操作中取得得大的 进步。
三、意高则文胜
立意，就是确立文章的中心和意图。
（一）立意要正确
正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的 情感和 想法 见解正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治 制度，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一
“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的 事务，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个 难题，又想阐述那个 见解，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要 创造
文章最忌随人后，人云亦云， 创造的角度是作文 创新的核心。立意 创造要求跳出陈旧的框框、不按顺向 思索、 习性 思索或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破 思索的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面 思索，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙
在习作有限的文字内，要表现较为深刻的 想法，就只能一粒沙里看 全球，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、长话短说话缩写
缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
缩写是文章中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的 领悟课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而 提高语言表达能力。
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。
（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的 时刻、地点、 人物、的起因、经过、 结局等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
小学生书评 怎样写
书评其实 一个很传统的文体，在十六世纪法国的蒙田用简短的散文表达各式各样的话题，该文体后来被英国人培根所接受并发扬光大。如今散文已经成为 大众表达 想法的最方便的工具。书评从本质上，是对于某一部作品的评论，这种评论用该作品中的具体事实和加以说明正是。说到底，所有书评都是读书报告，但并非所有的读书报告都是书评。书评的目的是表达评述者对作品的评述，并让读者对该作品有所了解。因此，作为散文体的书评涉及 下面内容相关方面：印象评论者对于作品的反应 如何？他喜欢该作品吗？作品诉诸他的情感还是理智，或两者兼而有之？ 分析作品是 如何达到其宣称的目的的？作品语体效果 如何？题材是否适合话题？词语选择的效果 如何？人物刻画 如何？场景选择 如何？文章长度 怎样？太长还是太短？书评者对于话题了解 几许？ 阐释作品是 何意思？他想告诉我们 何？若不依赖诸如作者背景之类的外部 影响，该作品能 领悟吗？ 倾向在 想法 提高史中，该作品所处的历史地位 如何？该作品与其他作者及其他作品有何关系？与其他作者关于相同主题的作品关系又是 如何？与不同时期相似的作品有 何关系？ 评价该作品有和普遍 价格吗？有某种 独特 价格吗？其魅力只局限于某一 特殊人群还是对大多数读者都有魅力？其魅力受 时刻限制还是具有普遍性。 概括关于该作品，可以做出 何样的宽泛、总体性的结论？ 要写好一篇书评不是一件容易的 事务。书评者必须首先对于文学的功能和其在社会上具有或应该具有的 影响有一定的了解；其次，对作者创作动机要有所了解；再次，对各种文学体裁及其典型特征要略知一二。 通俗地说，书评应该是评论者的主观判断与用来源于作品的客观事实进行论证有机的统一。 虽然书评从根本上说是一种主观的反应，但如果他缺乏某种客观性，那么他就站不住脚。这种客观性就来源于从作品中印证材料。评论者应该公平对待作品的作者，没有充分的事实做依据，是难于被人接受的；反过来，仅仅用作品中的事例堆砌而成的缺乏评论者鲜明 见解的书评不是真正意义的书评，充其量，那只是一种读书报告。因此，在书评中，论证是非常重要的。评论者应该对作品进行认真、细致的阅读、 思索和分析，要问问自己 何故会有那种印象或反应，并向读者提供充分的证据以证实自己的 见解。 书评写作的一个重要的准备阶段是阅读待评论著作并做札记，在阅读 经过中需要关注 下面内容 几许方面： 着眼点是以第一人称写作的，还是以 无处不在的叙述者为着眼点写作的？这在写作中是非常重要的。 深入了解和前言 深入了解是否准确，是否效果好？作者在前言中标明了其写作目的吗？是否达到了目的？ 组织结构作品组织结构的效果 如何？ 语体作品是用 何语体写成的？正式的还是非正式的？该语体与主题和笔调是否合适？ 主题作品的主题是 何？他是否显而易见？主题表达得是否有力？ 小编觉得作品的 小编觉得是否合乎逻辑的结局？作品是 如何 小编觉得的？效果 如何？ 信息的准确性作品中的信息是否准确？是否有歪曲事实的现象？作者的偏见是否明显？ 文学手段作者用了 何文学手段？用了象征、暗示吗？效果 如何？ 排版 如何著作的版面设计 怎样？他与作品 小编认为 一个整体有何关系？ 做好准备 职业之后，就要为书评布局谋篇了。这包括四个核心部分：第一，写主题句并列出严谨的提纲以展开主题句；第二，写出有力的导言；第三，用一系列连贯、统一的段落展开导言；第四，恰当地 拓展资料全文，使读者知道论证已经结束，确信 小编觉得是正文顺理成章的结局。 主题句务必准确无误地反映评论证的目标，而提纲中各项必须是对主题的复合逻辑的 提高。写作 经过中一定要严格按照提纲来写，否则提纲就起不到 影响，更眼中的是文章跑题。引言是非常重要的一个部分， 由于是引言决定了读者是否会继续看你说 何。单调乏味的开场白会促使读者立即转而看其他的 物品。引言必须生动有趣，使读者迫切想往下看。除了有去之外，引言还必须包括如下一些基本信息：主题核心；暗示你准备 如何展开主题 想法；书评的语气或笔调；著作 深入了解以及作者姓名；论证主题拟使用的主要论点。一般来说，引言中的每一展开性的句子都可以作为该主题统辖下各段的主题句。 在展开主题时，最重要的是论据充分。对从作品中大量引证材料，不要有所顾虑。特别要注意的是，要把引证材料有效地融入评论中，这样文章就不会一部分讨论作品内容，另一部分谈你的 见解。一篇合理展开的书评是这样的：批评性的观察得到充分的论证，论据与评论有机地融为一体。 结论部分的重要性稍逊于引言，却重于其他段落。不要让书评戛 然而止，要让读者明确知道论证已经完全结束，并对你的主体论证感到满意。值得注意的是， 拓展资料部分不要再引入新的 想法，也不要与主题自相矛盾。 不管对于哪一种题材进行评论，都要注意作品的语体风格、作者的主题或目的、作者的遣词、难易程度、读者、笔调或语气、篇章展开的方式、作品的情节故事的场景、人物的刻画、前言等等 影响。 掌握了书评的特点及其写作要领后，就要看练习写作了。俗话说的好，熟能生巧。如果能根据上面所提出的书评写作方式，通过大量的练习，就一定能够将书评写好。;
写下你看这本书的感受你觉得好的，不好的，有 何地方你获得了 何，谈谈自己的感受，你可以多阅读一些书评，很快就能找到思路，相比之下，书评很好写， 由于有比照物，仔细阅读，仔细感受，如果你一味照搬书里的优美句子很难得到好的分数
有用，请纳，O(∩_∩)O谢谢